Zrelost digitalne preobrazbe šol in univerz

Referenčni okvir ocenjuje digitalno zrelost izobraževalnega zavoda vzdolž celotne verige vrednosti: vodenje in strategijo, infrastrukturo in učne prostore, informacijske sisteme za vpis in študijsko administracijo, pedagoške prakse, ki temeljijo na digitalnih orodjih, podatke in upravljanje na podlagi kazalnikov, storitve za študente, kompetence učiteljev in zaposlenih ter varnost in zaščito podatkov. Vsako tematsko področje je ocenjeno po postopni lestvici s petimi stopnjami, od ugotovitve odsotnosti prakse do prakse, ki je pregledana in dokumentirana. Referenčni okvir je uporaben tako za šolo kot za univerzo z več lokacijami, mrežo kampusov ali zasebno skupino visokošolskega izobraževanja.

V praksi težava ni v tem, ali je zavod opremljen. Težava je, kaj oprema dejansko omogoča. Ali učitelji e-učilnico uporabljajo le za odlaganje gradiv ali tudi za scenarizacijo svojih predavanj? Ali je mogoče podatke o vpisu, študentskem življenju in raziskovanju med seboj povezati, ali pa vsaka služba vodi svojo evidenco? Kdo odloča o nakupu digitalnega orodja: vodstvo, informatika, fakulteta, učitelj? Ta vprašanja se na sejah upravnih odborov pojavljajo brez skupnega odgovora, ker med enotami ne obstaja skupno merilo.

Digitalna preobrazba izobraževanja je obenem spremenila naravo. Po fazi hitre opreme se je težišče premaknilo h kakovosti prakse, hibridizaciji programov, dostopnosti, digitalni identiteti udeležencev izobraževanja in v zadnjem času k uporabi generativne umetne inteligence tako pri študentih kot pri učiteljih. Pogosta zmota je, da se slednje obravnava zgolj kot vprašanje orodja. V prvi vrsti gre za pedagoško politiko, pravila ocenjevanja in usposabljanje zaposlenih. Diagnostika to področje umesti na svoje mesto, med druge razsežnosti zrelosti.

Ta referenčni okvir ni certifikacijski in ne pripravlja na nobeno zunanjo presojo. Meri razvojno pot. Presoja se konča z ugotovljenim odstopanjem. Diagnostika zrelosti odgovarja na drugo vprašanje: na kateri stopnji obvladovanja je posamezna praksa, kakšen cilj si zavod postavlja in kateri konkreten ukrep omogoča prehod na naslednjo stopnjo. Prav ta vrzel med ugotovljeno in ciljno oceno napaja akcijski načrt, ki ga umetna inteligenca razvrsti v načrt poti.

Referenčni okvir je pripravljen za takojšnjo uporabo in prilagodljiv. Tematska področja lahko spremenite, vprašanja preoblikujete v skladu z vašim notranjim poimenovanjem (fakulteta, oddelek, enota, kampus) ali prilagodite stopnje. Umetna inteligenca lahko izdela tudi različico na podlagi vaših lastnih dokumentov: digitalne strategije, pogodbe o ciljih, poročila o samoevalvaciji. Univerza lahko tako oceni vsako fakulteto po isti lestvici in nato primerja rezultate med seboj in skozi čas.