Maturitatea transformării digitale a școlilor și universităților
Maturitatea digitală a campusurilor dumneavoastră, măsurată domeniu tematic cu domeniu tematic și transpusă într-o foaie de parcurs.
10 domenii tematice, undefined întrebări, o scală cu 5 niveluri. Și acțiunea care face trecerea de la un nivel la următorul.
Cele 10 domenii tematice ale cadrului de referință, redactate deja de la N1 la N5. O companie, o unitate de afaceri, sau 300 deodată.
Maturitatea transformării digitale a școlilor și universităților
10 domenii tematice, undefined întrebări, scală cu 5 niveluri.
Nordhavn Industries
53 / 100
Își măsoară maturitatea cu Datamensio
Un exemplu
Această situație ar putea fi a dumneavoastră.
Să luăm exemplul unei companii: trei sedii, trei foi de calcul, niciun răspuns comun.
Nimeni nu știe cum să consolideze.
Nordhavn Industries, 2.400 de persoane la Hamburg, Lyon și Porto. Un client cere stadiul grupului. Fiecare sediu răspunde în propria foaie de calcul, cu propriile scale.
Trei săptămâni, o singură bază.
Un diagnostic Cadru de maturitate digitală a instituțiilor de învățământ (cadru de referință Datamensio, scară CMMI pe 5 niveluri) lansat în cele trei sedii în același timp, pornind de la notele de interviu ale responsabililor. Cadrul de referință era deja scris, la fel și cele 10 domenii tematice și nivelurile N1 până la N5.
Două cheltuieli evitate înainte de a fi angajate.
Un scor de 53 din 100, un decalaj concentrat pe trei domenii. Asistentul IA a depistat că două acțiuni din plan se suprapuneau cu cele dintr-un alt audit. Prezentarea rezultatelor în fața comitetului s-a cerut într-o singură frază.
Ce le-a evitat
- 3sedii măsurate pe aceeași bază, în loc de trei chestionare de reprelucrat
- 2acțiuni duplicate depistate înainte de cheltuială
- 1prezentare în fața comitetului, fără reluare manuală
Aceste cifre sunt ale unui exemplu. Ar putea fi ale dumneavoastră.
Standardul impune procese. Datamensio spune unde vă aflați.
01
Cadrul de referință este deja scris
Domenii tematice, întrebări și niveluri N1 până la N5 redactate. Nu porniți de la o foaie de calcul goală.
02
Scorul apare chiar în aceeași zi
Online, prin link de autoevaluare sau în interviu. Domeniu cu domeniu, comparabil în timp.
03
Decalajul devine un plan cuantificat
Fiecare trecere de nivel are acțiunea ei. IA prioritizează în funcție de efectul așteptat, nu de ordinea standardului.
04
Progresul se demonstrează
Campanie după campanie, față de ținta dumneavoastră și față de trecutul dumneavoastră. Asta cere COMEX-ul dumneavoastră.
Scala de maturitate
Un nivel, următorul, și acțiunea care leagă pe cele două.
Acest mecanism (un nivel, un nivel superior, și acțiunea care le leagă) transformă o constatare într-o traiectorie.
Sunt cadrele didactice sprijinite în conceperea predării lor bazate pe digital?
- N1
Niciun sprijin organizat. Cadrele didactice care folosesc digitalul se bazează pe propriile resurse și pe ajutorul informal reciproc.
- N2
Există o ofertă de formare, susținută de câteva persoane de referință. Este puțin cunoscută și frecventată de cadrele didactice deja convinse.
- N3
Un dispozitiv de sprijin este identificat și accesibil tuturor facultăților. Acesta intervine la cerere, cu un catalog de formări și sprijin pentru structurarea cursurilor.
- N4
Sprijinul este integrat în ciclul de viață al programelor: intervine la crearea și revizuirea cursurilor, cu o monitorizare a cadrelor didactice sprijinite și a producțiilor lor.
- N5
Dispozitivul este evaluat pe baza feedbackului studenților și cadrelor didactice, conținuturile sale sunt revizuite periodic, iar practicile dovedite sunt diseminate întregii instituții.
Acțiune pentru trecerea de la N2 la N3
Desemnarea unui referent pentru pedagogie digitală pe fiecare facultate, publicarea catalogului de sprijin în spațiul cadrelor didactice și includerea unei prezentări a dispozitivului în consiliul fiecărei facultăți la începutul anului universitar.
« Datorită Datamensio, ne îndeplinim obiectivele cu mult mai multă eficiență. Serviciile de inspecție ale FEDER și ale ministerului nostru de tutelă au apreciat în mod deosebit această abordare, care le oferă date fiabile. »
Directoarea CCI 94CCI Île-de-France
« Credem că aceasta este soluția cea mai potrivită pentru a duce proiectul nostru de transformare la scară și pentru a măsura impactul conform nevoilor noastre. »
Maja SucekChief Operating Officer, Interreg Danube
Rareori singur
Un cadru de referință se combină. Asociați mai multe pentru a vă acoperi activitatea, sau lăsați IA să îl scrie pe al dumneavoastră.
Faceți prima dumneavoastră măsurătoarepe null.
Despre ce vorbește acest cadru de referință
Cadrul de referință evaluează maturitatea digitală a unei instituții de învățământ pe întregul lanț de valoare: pilotare și strategie, infrastructuri și spații de învățare, sisteme informatice de scolaritate, practici pedagogice bazate pe digital, date și pilotare prin indicatori, servicii pentru studenți, competențe ale cadrelor didactice și ale personalului, securitate și protecția datelor. Fiecare domeniu tematic este notat pe o scară progresivă pe cinci niveluri, de la constatarea absenței până la practica revizuită și documentată. Cadrul de referință se aplică atât unei școli, cât și unei universități cu mai multe sedii, unei rețele de campusuri sau unui grup privat de învățământ superior.
În practică, dificultatea nu constă în a ști dacă instituția este echipată. Ea constă în a ști ce produce echipamentul. Folosesc cadrele didactice platforma pedagogică dincolo de depunerea documentelor, sau pentru a-și structura cursurile? Datele de scolaritate, de viață studențească și de cercetare pot fi corelate, sau fiecare serviciu își păstrează propriul fișier? Cine decide achiziția unui instrument digital: conducerea, direcția IT, facultatea, cadrul didactic? Aceste întrebări traversează consiliile de administrație fără răspuns comun, deoarece nu există nicio măsură comună între facultăți.
Transformarea digitală a învățământului și-a schimbat de altfel natura. După o fază de echipare rapidă, miza s-a mutat spre calitatea practicilor, hibridizarea formărilor, accesibilitatea, identitatea digitală a cursanților și, mai recent, utilizarea IA generative atât de către studenți, cât și de către cadrele didactice. O confuzie frecventă constă în tratarea acestui ultim subiect ca pe o chestiune de instrument. El ține mai întâi de politica pedagogică, de regulile de evaluare și de formarea echipelor. Diagnosticul îl situează la locul său, printre celelalte dimensiuni ale maturității.
Acest cadru de referință nu este certificant și nu pregătește niciun audit extern. El măsoară o traiectorie. Un audit se încheie cu un decalaj. Diagnosticul de maturitate răspunde la o altă întrebare: la ce nivel de stăpânire se situează fiecare practică, ce țintă își fixează instituția, și ce acțiune precisă permite trecerea la nivelul următor. Acest decalaj dintre scorul constatat și scorul țintă alimentează planul de acțiune, prioritizat de IA sub formă de foaie de parcurs.
Cadrul de referință este gata de utilizare și adaptabil. Puteți modifica domeniile tematice, reformula întrebările conform vocabularului dumneavoastră intern (facultate, departament, campus) sau ajusta nivelurile. IA construiește, de asemenea, o variantă pornind de la propriile dumneavoastră documente: schema directoare a digitalizării, contractul de obiective, raportul de autoevaluare. O universitate poate astfel evalua fiecare facultate cu aceeași grilă, apoi compara rezultatele între ele și în timp.
Standard de referință: Cadru de maturitate digitală a instituțiilor de învățământ (cadru de referință Datamensio, scară CMMI pe 5 niveluri)
Domeniile tematice evaluate
Strategie și guvernanță a digitalului
Existența unei scheme directoare, susținerea din partea conducerii, articularea cu proiectul instituțional, instanțele de decizie, arbitrarea investițiilor, implicarea facultăților.
Infrastructuri și mediu de lucru
Rețea și acoperire a campusurilor, posturi și echipamente mobile, săli și spații de învățare echipate, găzduire și cloud, continuitatea serviciului.
Sisteme informatice de scolaritate și de gestiune
Acoperirea funcțională de la înscriere până la absolvire, urbanizare, interfețe între scolaritate, resurse umane, finanțe și cercetare, datorie tehnică.
Pedagogie digitală și hibridizare
Utilizarea platformei pedagogice, structurarea cursurilor, formate hibride și la distanță, resurse educaționale, evaluare online, sprijinirea cadrelor didactice.
Date, pilotare și indicatori
Cadre de date partajate, calitatea și unicitatea identificatorilor, tablouri de bord de pilotare, monitorizarea reușitei studenților, valorificarea urmelor de învățare.
Servicii digitale pentru studenți
Identitate și cont unic, parcurs de înscriere dematerializat, viață de campus, accesibilitatea serviciilor, asistență și mediere digitală, incluziunea publicurilor îndepărtate.
Competențe și sprijinirea personalului
Formarea cadrelor didactice și a personalului administrativ, ingineri pedagogici, certificarea competențelor digitale ale studenților, conducerea schimbării.
Securitate și protecția datelor
Gestionarea accesului și autentificare, sensibilizarea utilizatorilor, prelucrarea datelor personale ale studenților, gestionarea incidentelor, salvare și recuperare.
Inteligență artificială și practici emergente
Poziția instituției privind IA generativă, reguli de utilizare în evaluare, formarea cadrelor didactice, cazuri de utilizare în funcțiile suport, cadru etic.
Digital responsabil
Ciclul de viață al echipamentelor, sobrietatea practicilor și infrastructurilor, achiziții, măsurarea amprentei, sensibilizarea comunității.
O versiune scurtă a cadrului de referință, cu undefined întrebări, este disponibilă pentru autoevaluare online. Versiunea completă are 10 domenii tematice și undefined întrebări.
Întrebări frecvente
Acest cadru de referință conduce la o certificare?
Nu. Nu există niciun organism care să certifice maturitatea digitală a unei instituții de învățământ. Diagnosticul produce un scor pe domeniu tematic, un decalaj față de țintă și o foaie de parcurs. Acesta servește pilotării interne, dialogului cu autoritatea de tutelă și construirii schemei directoare.
Care este diferența față de un audit al sistemului informatic?
Un audit tehnic examinează starea parcului, a arhitecturii și a riscurilor asociate. Diagnosticul de maturitate acoperă un domeniu mai larg, incluzând guvernanța, practicile pedagogice, datele și competențele, și situează fiecare practică pe o scară progresivă împreună cu acțiunea care permite urcarea unui nivel.
Cât timp durează evaluarea?
Versiunea scurtă se completează într-o singură sesiune de lucru. Versiunea completă mobilizează mai mulți contributori, direcția digitală, scolaritate, pedagogie, viață studențească, și se desfășoară în general pe o săptămână până la două săptămâni. Cea mai mare parte a timpului este dedicată colectării datelor de la facultăți.
Se poate adapta cadrul de referință la instituția noastră?
Da. Domeniile tematice, întrebările și nivelurile sunt modificabile. IA reformulează grila în funcție de organizarea și vocabularul dumneavoastră, sau construiește o variantă pornind de la schema dumneavoastră directoare și documentele interne. Cadrul de referință vă aparține.
Se pot compara facultățile sau campusurile între ele?
Da. Aceeași grilă este difuzată mai multor entități, rezultatele fiind comparate între unitățile de afaceri și cu campaniile anterioare. O foaie de parcurs transversală consolidează planurile de acțiune ale diferitelor facultăți fără a duplica acțiunile comune.
Cum este tratat subiectul IA generative?
Acesta face obiectul unui domeniu tematic de sine stătător: poziția instituției, reguli de utilizare în evaluare, formarea cadrelor didactice, cazuri de utilizare în funcțiile suport. Diagnosticul măsoară starea practicilor, nu prescrie o doctrină.
Unde sunt găzduite datele?
În Franța, la OVH, cu salvare la Scaleway. Niciun transfer în afara Uniunii Europene. Modelele de IA utilizate pot fi selectate, inclusiv dintre soluții europene.